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我国普通高校音乐教育中民族民间音乐教育的现状；

尽管我国对高校的民族音乐教育越来越重视，给予的物质投入也越来越多，甘肃社会文化艺术专业几年毕业，但是令人遗憾的是，我国的高校民族音乐教育并没有形成规模。它主要活跃在一些实力雄厚的高校之中，出现在经济条件好的高校课程名单之中。尽管如此，民族民间音乐依然没有获得长足的进展，甘肃社会文化艺术专业几年毕业，因为它并不属于必修课程，单单是作为选修课来供个别感兴趣的学生来选修，学时或长或短，而且往往与被作为相关科目的延伸拓展来体现，无论是在体系上，还是在内容上，民族民间音乐的发展状况都不容乐观。除此之外，高校的民族民间音乐教师数量不足，或者音乐教师专工的方向比较少，综合素质平平，或者民族民间音乐教学方法手段落后等等，这些原因都影响了民族民间音乐教育的顺利实施。从学生的角度来看，甘肃社会文化艺术专业几年毕业，多数学生对民族民间音乐不感兴趣，或者没有足够的时间和精力来学习音乐课程等等。多方面的原因造成民族民间音乐教学工作的停滞，影响着民族民间音乐文化的传承。

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 民间舞，是由劳动人民在长期历史进程中集体创造，不断积累、发展而形成的，并在广大**中多流传的一种舞蹈形式。

民间舞蹈和人民的生活有着密切的联系，它直接反映着劳动人民的生活和斗争，表现着他们的思想感情、理想和愿望。由于各民族、各地区人民的生活劳动方式、历史文化心态、风俗习惯，以及自然环境的差异，因而形成了不同的民族风格和地区特色。世界上各个国家、各个民族都有各自不同风格特色的民间舞蹈。在欧洲芭蕾舞剧中的民间舞蹈，一般称作代表性舞蹈或性格舞蹈，它是经过舞蹈的专业加工，使其与芭蕾的风格相和谐、统一在一起。

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中国民族音乐有着悠久的历史，伴随着中华民族的形成而形成，是我国传统文化的重要组成部分。

早在四五千年前的原始氏族社会，就已经产生了原始的歌、舞，到殷周奴隶主统治的时代，音乐文化已经相当发达了。两千多年的封建社会发展过程中，音乐得到不断的发展。在中国历史上曾经多次出现音乐文化繁荣昌盛的时代。中国民族音乐是中华民族传统文化中的重要组成部分，它体现了中华民族的情感、意志、力量、幻想和追求，同时也反映出中华民族的伟大精神。

中国民族音乐文化根植于中国悠久的传统文化土壤之中，独特的中国传统文化造就了独特的民族音乐。民族音乐在中国传统文化中的重要地位，表现出它与传统文化互相交融、相互联系、共同发展，共同走向辉煌的顶峰。

     艺术教育有没有必要？庄子说，“天地有大美而不言”。一切艺术和美皆来源于自然。说白了，艺术家也不过是在模仿自然。由此可见，艺术教育的根基在于天地之间，生活之中。艺术教育对于儿童的成长是非常重要的。这点毋庸置疑。现代社会人也越来越重视儿童的艺术教育，这是一件好事。。在思考艺术教育该如何实施前，艺术教育的目标是什么？中国数千年的文化向来追求艺术的高雅的。而艺术教育的目的，本源不在于多“有用”，而在于陶冶性情，美化心灵，把美带到生活中去。若带着过于强烈的功利心去学习艺术，则无法领略艺术的美感，无法体会艺术带来的乐趣，当然，也无法学好艺术这门“功课”了。孩子的艺术教育当与生活的点滴相关，而不是把生活与艺术教育二者切割开。不能只懂艺术的技能而不懂生活中的艺术。其次，艺术教育应“接地气”，应鼓励孩子从自然中感受美自然界的艺术教育是质朴的、有生命力的、高雅的。再者，艺术美要在生活实践中去实现，光有理论没有实践的艺术教育是空洞的。所以，艺术教育，不是光说不练的假把式，而需要在生活中去实践。

 有人习惯上认为学播音主持的学生应该很帅，很漂亮。其实，播音员不是演员，对播音员的要求就是端庄，大方，周正。我想播音员主持人应该像大众情人吧，应该有人见人爱的艺术气质。我想我们的播音主持专业的人更重要的也应该是舞台感觉和艺术气质。在大庭广众面前不拘谨，大方；放松，微笑，有亲和力。这对于这个专业来说非常重要，对于天生不是很有气质的人更为重要。

不卑不亢，面对老师、考官，大众、镜头，要养成有礼，亲切、微笑；要自然、放松。我们在训练的时候，告诉自己播音主持专业学这个将来要面对大城市的专家教授的评判，另一方面，我们应该把训练的许多作业，让自己以节目的形式去做，来汇报。有时我们需要特意到操场、街道等公共场合去训练。这有力的磨练、提高自我的艺术感觉和气质。

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中国民族民间舞等级考试教材由北京舞蹈学院中国民族民间舞系十余名专家教授倾心创编，教材本着“素质教育与愉悦教育并重”的原则，旨在传承丰富多彩的中华民族文化。

      教材以56各民族舞蹈为素材，选取各民族舞蹈中**有代表性的典型元素进行组合的创编，根据不同年龄学生的心理、生理特征与感知能力，科学的进行编排。寓教于乐。教材共分为12个级别，每级包含10个舞目，有浓郁的地方、民族特色。

首先，是介绍各民族、地区的舞蹈文化知识，包括：地域特点，宗教信仰、图腾崇拜生活习惯、乐器服饰等。

其次，学习各民族、地区舞蹈的一些典型手型、脚型、固定舞姿及动律等，让孩子们更加清晰的体会和掌握该舞蹈的风格特征和内在情绪。

***，学习教材里的舞目部分，过程中除了动作及节奏的教授，我们更着重表演的训练，引导小朋友们学会用眼睛说话，通过舞蹈理解美、感受美、传播美，跳舞过程中要学会欣赏自己、相信自己，敢美，更能传递正能量的美。让自己与观众都能置身与舞蹈的美妙世界中。

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兰州慈爱实验艺术职业学校是一家兰州慈爱实验艺术职业学校开设以中国古典舞和中国民族民间舞为主要教学内容的四年制中国舞表演及武舞表演专业，创办舞蹈“宏志班”。现拥有一支来自甘肃省民族歌舞团、甘肃省歌舞剧院、兰州歌舞剧院、甘肃省话剧院等各大艺术院团的高水平教师队伍及专家团队。2021年，学校扩大办学规模，新增设民族音乐与舞蹈、播音与节目主持、社会文化艺术专业，面向社会招生。的公司，致力于发展为创新务实、诚实可信的企业。兰州慈爱实验艺术作为兰州慈爱实验艺术职业学校开设以中国古典舞和中国民族民间舞为主要教学内容的四年制中国舞表演及武舞表演专业，创办舞蹈“宏志班”。现拥有一支来自甘肃省民族歌舞团、甘肃省歌舞剧院、兰州歌舞剧院、甘肃省话剧院等各大艺术院团的高水平教师队伍及专家团队。2021年，学校扩大办学规模，新增设民族音乐与舞蹈、播音与节目主持、社会文化艺术专业，面向社会招生。的企业之一，为客户提供良好的艺术职业学校，社会文化艺术学校，舞蹈艺术培训，艺考高中。兰州慈爱实验艺术继续坚定不移地走高质量发展道路，既要实现基本面稳定增长，又要聚焦关键领域，实现转型再突破。兰州慈爱实验艺术始终关注自身，在风云变化的时代，对自身的建设毫不懈怠，高度的专注与执着使兰州慈爱实验艺术在行业的从容而自信。