远程教育是一种新型的教育模式，它是随着互联网的发展而逐步发展、壮大、完善。它是以现代通信网络技术为基础，实现的一种由组织机构实施，师生相对分离，应用多种媒体，实现双向通讯对话，以个别化教学为主的一种工业化教学形式。其主要特点是开放性、技术先进性、自主灵活性、资源共享性、远距离学习方式。
1. 开放性。以互联网络和多媒体技术为主要媒介的远程教育，突破了学习空间和时间的局限，赋予了远程教育开放性特征。远程教育不受地域的限制，提供的是师生异地同步教学，教学内容、教学方式和教学对象都是开放的，学习者不受职业、地区等限制，这将有利于解决偏远地区受教育难的问题，有助于整体教育水平的提高，为全体社会成员获得均衡的教育机会，为“教育公平”成为现实提供了物质支持；远程教育不受学习时间的限制，任何人任何时候都可能接收需要的教育信息获得自己需要的教育内容，实现实时和非实时的学习。远程教育的开放性特征，还带来了远程教育大众普及性的特点，教育机构能够根据受教育者的需要和特点开发灵活多样的课程，提供及时质量的培训服务，为终身学习提供了支持，有利于学习型社会的形成，具有传统教育所不可比拟的优势。
2. 技术先进性。远程教育的资源的发布依靠先进的技术为支持，远程教育的技术支撑是以计算机技术、软件技术、现代网络通信技术为基础，数字化与网络化是远程教育的主要技术特征。先进和现代教育技术，极大地提高了远程教育的交互功能，能够实现老师与学生、学生与学生之间多向互动和及时反馈，具有更强的灵活性。多媒体课件使教学资源的呈现形式形象生动，提高了远程教育质量，有利于学习者理解和掌握，有利于学习者潜能的发挥，启发创新意识，提高教学效果。
3. 自主灵活性。远程教育的特点之一是以学生自学为主，老师助学为辅。它能够满足受教育者个性化学习的要求，给受教育者以更大的自**。它改变了传统的教学方式，受教育者可以根据自己选择的方式去学习，使被动的接受变成主动的学习，把传统的以“教”为主的教学方式，改变为以“学”为主，体现了自主学习的特点；一方面，受教育者可以自主地选择学习内容，同时，它也可以针对不同的学习对象，按有效的个性化原则来组织学习，根据教育对象的不同需要和特点，及时调整教学内容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以灵活自主地安排时间进行学习，不受传统教育方式时间固定的限制。
4. 资源共享性。远程教育利用各种网络给学习者提供了丰富的信息，实现了各种教育资源的优化和共享，打破了资源的地域和属性特征，可以集中利用人才、技术、课程、设备等优势资源，以满足学习者自主选择信息的需要，使更多的人同时获得更高水平的教育，提高了教育资源使用效率，降低了教学成本；远程教育学习方式打破了时空限制，学校不必为学生安排集中授课，更不必为学生解决食宿交通等问题，方便了学生学习，节约了教育成本。
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